UnACh: Doctorados en Educacion‏

Informacion adicional sobre Doctorados en Educación, en la Universidad Adventista de Chile (UnACh).

Septiembre 10, 2015 | Ñuñoa (Santiago, Chile) | Siegfried Mayr @inunoa

Doctorados en Educación

La Universidad Adventista de Chile en conjunto con la Universidad de Montemorelos, México, ponen a disposición de la comunidad nacional e internacional Doctorados en Educación, en particular, un Doctorado en Gestión Educativa y Doctorado en Gestión Curricular.

 

Certificación: Universidad de Montemorelos

Inicio: Enero de 2016

Estadía en México: El último período del programa deberá ser completado en la sede de la Universidad en Montemorelos, Nuevo León, México. El arancel incluye un pasaje Santiago-México ida-regreso.

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Perfil egreso

  • Líneas Investigación
  • Requisitos
  • Plan
  • Costos

 

 

Al concluir el plan de estudios, el egresado del Doctorado en Gestión Educativa y Gestión Curricular evidenciará que domina las competencias declaradas a continuación:

 

Competencias genéricas

 

  • Difundir una cosmovisión con una perspectiva ontológica, epistemológica y axiológica a fin de entender su rol en la sociedad y para la toma de decisiones.
  • Generar iniciativas innovadoras para la preservación del medio ambiente y la sustentabilidad.
  • Generar proyectos acordes al ámbito profesional que identifiquen y atiendan las necesidades de los demás, utilizando las herramientas, así como emprendimientos de calidad y de servicio.
  • Crear modelos utilizando métodos innovadores en su área profesional que respondan a las necesidades de los distintos contextos, niveles, criterios de calidad reconocida y sean un aporte en las mejoras institucionales y del entorno.
  • Desarrollar proyectos de investigación que generen, integren y apliquen nuevos conocimientos en el campo disciplinar utilizando teorías y metodologías pertinentes en forma objetiva, ética, responsable y honesta.
  • Comunicar ideas en español e inglés de manera oral y escrita, mediante el uso de estrategias metalingüísticas así como de las tecnologías de la comunicación con apertura, sensibilidad y disposición para interactuar, en forma positiva, haciendo presentaciones en público y por escrito en ámbitos eruditos.
  • Comprender textos en un tercer idioma utilizando las tecnologías de la comunicación con apertura, sensibilidad y disposición para interactuar, en forma positiva, en ámbitos profesionales.
  • Generar aportes basados en los principios éticos y legales de la profesión, en el mundo real y virtual, manteniendo la calidad, la eficacia y el respeto hacia la diversidad cultural.
  • Crear ambientes de aprendizaje, de manera integral, a fin de aportar en la formación de otros profesionales.

 

Competencias básicas

 

  • Analizar tendencias educativas y generar propuestas en función de las necesidades de los diferentes contextos y niveles, con fundamentos teóricos metodológicos a partir de un diagnóstico situacional con responsabilidad social a fin de atender esas necesidades y racionalizar los recursos institucionales.

 

Competencias extendidas

 

  • Comprender el desarrollo de las tendencias contemporáneas de la gestión educativa para integrarlas en la práctica profesional desde una perspectiva ética.

 

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